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小学五年级小学生上册教学工作计划

   日期:2020-02-13     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:763    评论:0    
核心提示:  自己的教学计划如果做不好可能有大量小朋友会学习不好英语,今天我们就给大家筹备了小学五年级英语,大家要多多花心思  五

  自己的教学计划如果做不好可能有大量小朋友会学习不好英语,今天我们就给大家筹备了小学五年级英语,大家要多多花心思

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  五年级英语上册教学计划

  一、学情剖析

  本学期我担任小学五年级班的教学工作,由于已经带了他们一年,对他们还是有肯定的知道。他们当中的大多数学生都有肯定的学习自觉性与积极性,积累了肯定量的基础常识,对待学习有较高的热情及期待;有些后进生的基础很薄弱,本学期需要重点关注;个别学生的行为习性及学习习性还有待纠正。新生4人,都存在不一样程度的基础,所以在今后的教学中着重培养学生良好的学习习性,和课后复习习性,让他们对学英语产生兴趣,树立学习的自信心,始终维持高昂、积极的热情。

  二、教程剖析

  本册教程共有十个学习模块、一个复习模块、一个补充阅读版块以及一个综合运用实践项目。每一个模块分两个单元一般状况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元供应若干任务型活动,包括一首歌曲、歌谣或韵律诗。

  小学五年级是小学习英语学习的一个困难阶段。也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个重要的阶段。面对课文的篇幅加长、困难程度加强、单词加多、语法项加深的状况下,本学期的教学要在原有的基础上引导学生进一步强化听说能力,并同时形成初步的读写能力。所以针对这一点,我要愈加用心钻研教程及重难题、易错易混淆点,做到思路明确、心中有数,牢牢把握教程大纲及《课标》促进他们各方面能力的提升。

  三、教学内容剖析

  Module 1 询问和谈论过去发生的事情,学会Did you come back yesterday? We bought ice cream.语言句型结构。

  Module 2 询问和陈述购物状况What did you buy?How many/much... did you buy?语言句型结构。

  Module 3能运用已学语言就过去发生的事情提问、回答和陈述,学会Where did you go?Daming took a photo of his father.语言句型结构。

  Module 4陈述和询问过去的行为;对他人表示关心。学会Whats the matter with Daming?语言句型结构。

  Module 5谈论数目。

  Module 6谈论能力;进一步巩固一般过去时的运用。You can play football well.语言句型结构。

  Module 7 谈论能力的不足。He cant see.语言句型结构。

  Module 8谈论时间。

  Module 9 谈论心情和感受。Are you feeling sad? 语言句型结构。

  Module 10谈论所处的位置;谈论规则。

  四、教学办法及措施

  词语教学办法与窍门

  1、课前学习方法的词语教学。这是目前广泛采用的词语教学办法,就是让学生在学习课文之前,先借助早读时间观看和跟读动画学习课文中的词语。

  2、直观方法的词语教学。直观的词语教学能是儿童很轻易地直接学会词语地词义。直观地方法包括:实物、图片、动作、手势、表情、幻灯投影、计算机动画等。

  句型教学办法和窍门

  1、语用导向的句型教学。这是针对传统的着重结构的句型教学的不足而实质的句型教学办法。语用导向的句型教学强调篇章下的句型教学。这种办法把一个篇章中需要操练的句型突出出来。在篇章中实质可以用于同一篇章中进行机械型操练,达到语用能力练习语句型操练有机结合。

  2、结构导向的句型教学。这是传统的着重结构的句型操练,学生依据句型设计,运用可替换词或词组,进行句型操练,以达到准确学会,句型结构及其语法常识的目的。

  小学五年级上册英语教学计划阅读

  一、基本状况剖析

  五班共有学生48人,其中男生25人,女生23人。小学五年级学生正处在儿童向少年过渡的时期,这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特征。他们喜爱新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。小学五年级的学生对英语学习兴趣整体有所降低,两极分化比较紧急。所以本学期应做好待进生的转化工作。

  二、教程剖析

  本新教程系列配套,使教学具有肯定的弹性和灵活性,有助于因地制宜。这不仅有利于进步不一样水平学生的智力与能力,也适合农村区域的小学生的需要,确保他们也能达到《新课程准则》最基本的需要。突出兴趣培养,保护和进步求知欲,寓教于乐。 五年级英语教程突出对学生的兴趣培养。教科书全部使用彩色图画,情景会话贯串全套教程。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特征编排和设计教程的内容与形式。教程中安排了很多的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。

  三、全册教学目的及重难题

  a. 全册教学目的:1) 能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。需要能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

  2) 能听、说、认读16个单词。3) 能学会6个手工制作。4) 能听懂、会唱8首歌曲。

  5) 能听懂、会吟唱12首歌谣。6) 能完成6个自我评价活动。7) 能理解6个幽默小故事。

  8) 能知道6项容易的中西方文化常识。

  b. 教学重难题:教学重点:听、说、读、写四会句子,教学任务为单元的教学重点,各课的语言点、词语和句子为重点语言常识。教学难题:某些句子比较复杂;英语学习基础差异大,难以进行同步教学;在真实的情景中正确采用所学句型。

  四、教学措施

  1. 以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性进步。

  2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行很多的语言操练和训练。

  3. 设计全方位、高效的课外作业,培养学生良好的书写习性,做到整洁、规范、正确地书写。

  4. 培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的水平。

  5. 依据学生的年龄特点,培养学生良好的朗读习性,打下良好的语音语调基础。充分借助直观教具和电教方法,创设良好的语言环境,调动学生的学习积极性。

  6. 在教学流程中,使用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力原因,提升学生 实质运用语言的能力。

  小学五年级小学生上册教学计划

  一、教导思想

  教师应认真贯彻国家教育方针,依据国家《英语课程准则》的最新理念来推行教学活动。坚持英语教学的实践性原则,改变过分看重语法和词语的讲解与传授的倾向;倡导语言常识与语言技术练习相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特征,正确把握语言常识与语言技术之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的练习上,要培养良好的发音,正确的听说读写习性和运用语言的习性,要紧的是要培养良好的接受英语和学英语的办法。

  二、学生状况剖析

  小学五年级的学生已经接触了两年英语,有肯定的英语基础。儿童的特质使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索常识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。教师应使用新颖活泼有趣的教学形式进行教学,维持并提升学生学英语的兴趣。

  三、教学目的

  依据小学生的心理和生理特点以及进步需要,小学阶段的英语课程的目的是激起学生学英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们打造初步的英语学习的自信心;培养学生肯定的语感和良好语音、语调基础;在一些英语教学活动中可以运用英语进行交流或完成教学活动。小学五年级的学生已经有肯定的英语基础,他们已经可以进行容易的会话,学会了肯定的词语,他们应该到达二级水平。

  四、教程剖析

  本教程难易度合适,过渡平和,主要使用的是全身反应教学法,让学生在不一样的学习活动中感知并运用英语。本教程根据每单元三课时编排,每单元包含九个部分:第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固常识的活动板块;第五部分是阅读,是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动,大多是两人组活动,以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。教程的设计体现了以人为本的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。

  五、教学办法与措施

  词语教学

  Lets learn部分的词语是围绕话题归类出现的。与前四册不一样的是,从小学五年级上册开始,Lets learn中的部分或全部词语需要学生做到听说读写四学会。还可以在与学生的交流中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 在交际中教学单词。教师力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言和词语的教学。不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记,要把它放到具体的对话中学习。

  对话教学 本册教程浓缩了原有的情景会话,更突出了目的句型。为给学生供应灵活运用语言的机会,这部分还供应可替换的内容。为此,教师应做相应的调整。我计划充分采用各种方法,使学生在真实的交际环境中巩固、学会新语言。

  阅读理解教学

  这部分的教学目的是:读懂对话或短文;完成测试学生理解程度的填充句子训练;听说读写四会学会一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

  语音练习

  这一册Part C中Pronunciation非常重要,不可以省略。教师在教学流程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音,而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生学会后,鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词,从而增加学生学习语音的收获感,培养他们自主学习的能力。 .

  六、教学课时安排

  Unit 1 My new teachers 6课时

  Unit 2 My days of the week 6课时

  Unit 3 Whats your favourite food? 6课时

  Recycle One 3课时

  Unit 4 What can you do ? 6课时

  Unit 5 My new room 6课时

  Unit 6 In a nature park 6课时

 
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